Na začátku stála zdánlivě jednoduchá otázka: Kolik a jaké tekutiny semínka potřebují, aby vyrostla? Právě ta ale otevřela dveře k celé řadě dalších nápadů a objevů. Žáci zkoumají různé podmínky – zkouší odlišné substráty, světelné podmínky i způsoby zalévání. Experimentují s množstvím vody, ale i s neobvyklými tekutinami, jako je černý čaj, žížalí výluh nebo […]

Představení badatelského projektu ZŠ Žacléř, kde zkoumali teplotu půdy na různých místech a v různých hloubkách.

Na ZŠ Dubňany pojali fyziku jinak – jako prostor pro skutečné objevování. Paní učitelka Marta Chludilová se rozhodla zapojit badatelskou metodu do výuky, aby žáci fyziku nevnímali jen jako teorii z učebnice, ale jako součást každodenního života.V rozhovoru prozradila, jak vznikla její badatelská minilekce o dešti, co všechno s žáky zkoumali a jaké byly výsledky jejich práce.  Jak vznikl […]

Když se řekne „bádání“, většina lidí si představí lupy, terénní deníky, pokusy či zkoumání brouků někde na louce. Jenže badatelský přístup má mnoho podob — a někdy stačí opravdu jen dobré téma a zvědavé hlavičky. To letos skvěle ukázali žáci Komunitní školy Dobromysl z Prahy 8, kteří na Žákovské badatelské konferenci v Židlochovicích 2025 představili své […]

Paní učitelka Marta Chludilová ze ZŠ Dubňany vede své žáky k tomu, aby se nebáli zkoumat svět kolem sebe. Dlouhodobě se věnuje badatelsky orientované výuce a ukazuje, že i jednoduché domácí pokusy mohou být skvělou cestou k pochopení přírodních jevů. V rozhovoru se s námi podělila o svou oblíbenou aktivitu s názvem „Co se stane, […]

Revidovaný RVP pro základní školy doporučuje využívat badatelství jako účinnou metodu pro rozvoj kompetencí k řešení problémů. Ne každá škola ví, jak s ním začít. Na ZŠ Kunratice našli inspirativní řešení, jak propojit badatelství a učení venku a my jsme se byli podívat, jak jim to funguje.   Inovaci přinesla parta učitelů přírodovědných předmětů na 2. stupni. Dohodli […]

Badatelství má tu sílu, že vtahuje do učení nejen děti, ale i samotné učitele. A když na jedné škole není na bádání sám jeden nadšenec, ale hned více kolegů, otevírá to úplně nové možnosti. Učitelé si mohou navzájem předávat zkušenosti, pomáhat si s přípravou lekcí i s pomůckami, sdílet znalosti o třídách a společně růst. […]