Na začátku stála zdánlivě jednoduchá otázka: Kolik a jaké tekutiny semínka potřebují, aby vyrostla? Právě ta ale otevřela dveře k celé řadě dalších nápadů a objevů.
Žáci zkoumají různé podmínky – zkouší odlišné substráty, světelné podmínky i způsoby zalévání. Experimentují s množstvím vody, ale i s neobvyklými tekutinami, jako je černý čaj, žížalí výluh nebo třeba mléko, cola či energetický nápoj. Kde se semínkům bude dařit nejlépe? První výsledky níže!
Z jednoduchého pozorování klíčení tak vznikají rozmanité badatelské projekty. V rámci výzvy Bádáme ve škole i za školou pojaly jednotlivé školy tento úkol po svém – a často velmi kreativně. Výzkumy sice stále probíhají, už teď ale stojí za to nahlédnout do prvních inspirativních ukázek.
Jak nejlépe vyklíčí hrách?
Celý svůj postup sdíleli z Parníku, Česká Třebová:
„V březnu se naši žáci pustili do badatelské výuky na téma hrách setý (Pisum sativum). Během několika týdnů zkoumali, za jakých podmínek rostlina nejlépe klíčí a roste. Děti si samy kladly otázky, vytvářely hypotézy a navrhovaly vlastní pokusy.
Každá skupina si vybrala jednu variantu podmínek – například hrách v hlíně, na vatě, bez světla, bez vody nebo ve „spoustě“ vody. Postup popsaly, nádoby označily a pravidelně sledovaly změny.
Žáci měřili výšky rostlin, zakreslovali kořínky i první lístky a fotografovali průběh růstu. Během pozorování zjistili, že nejlépe se hrachu dařilo v hlíně a na světle, zatímco semínka bez vody nevyklíčila vůbec a hrách s nadbytkem vody začal zahnívat. Překvapením pro mnoho dětí bylo, že rostlina ke klíčení světlo nepotřebuje, ale pro zdravý růst je později nezbytné.
Na konci projektu děti vytvořily společné shrnutí, sdílely výsledky se spolužáky a představily své závěry. Badatelská výuka je bavila, protože si vše vyzkoušely na vlastní kůži – od prvotní otázky až po prezentaci výsledků. Jako bonus jsme si vyseli papriky, rajčátka, okurky a ředkvičky, aby školní záhon byl pestrý.“
První výsledky na obzoru
ZŠ Hostouň, okres Domažlice: Klíčení a růst ředkviček.
„Žáci si společně určili podmínky. Do každé nádoby dali 5 semínek. Každá skupiny zvolila jiné zálivky (Red Bull, minerální voda, odstátá voda, mléko, kvásek a směs). To jsme opravdu nečekali. Nejdříve začali klíčit rostlinky se zálivkou od Red Bullu. Po týdnu se začalo dařit rostlinkám zalévané mlékem.“
ZŠ a MŠ Vrchoslavice: Tak už nám to roste!
„Řeřicha, hrášek i papriky už krásně rostou, ale zatím jen ty, které zaléváme obyčejnou vodou. Překvapivě začaly klíčit také papriky zalévané colou. Naopak hlína zalévaná studeným čajem začíná plesnivět a semínka zalévaná octem vůbec nereagují a neklíčí…“
Pěstujeme spolupráci
ZŠ Jana Železného Prostějov: „Inspirujeme celou školu, vzájemně se učíme a pomáháme bádat prvňáčkům, tvoříme nástěnky, které vzdělávají a přidáváme další nápady a myšlenky, jak chránit a milovat přírodu.“
ZŠ Velké Hoštice: „Co si zasadíme, to si taky sníme. Rohlík a chlebík s naší vlastní ředkvičkou chutnaly prostě nejlíp!“
Družínci (foto vpravo): „Než si zasadíme semínka, abychom mohli pozorovat a bádat, jak klíči připomněli jsme si co takové semínko potřebuje pro svůj růst.“
Jaro je v plném proudu, a i vy se můžete pustit nejen do klíčení semínek, ale využít i další inspiraci z jarní badatelské výzvy Bádáme ve škole i za školou. Stačí se registrovat a zdarma si můžete stáhnout aktivity včetně pracovních listů. Až do 11. 5. přibyde na webu každý týden nová aktivita – nový tip, jak zapojit badatelství do každodenní praxe.
Autorem úvodního fota je ZŠ Ústecká, Česká Třebová. Děkujeme všem za sdílení na padletu jarní výzvy, který se stal zdrojem pro tento článek.
