Proč bádat
Ať už s učením začínáte nebo hledáte změnu pro svou dlouholetou praxi. Badatelská výuka má něco pro každého.
Podívejte se, co o badatelství říkají učitelé.
Bádání je, když…
se žáci nebojí ptát
jsou žáci ve výuce aktivní
není všechna práce v hodině na učiteli
cítíte radost a zájem
Vás učení baví
třída pracuje jako tým
se s žáky učíme od sebe navzájem
se najde role pro každého žáka
děti žasnou z vlastního objevování
Badatelství v pěti krocích
1.
Otázka je základ
Jak se ptát chytře a jak motivovat děti k otázkám.
2.
Navrhujeme hypotézu
Proč je dobré odhadovat, jak bádání dopadne.
3.
Plánujeme a ověřujeme
Bádání naučí děti víc než laborky.
4.
Hledáme souvislosti
Badatelé chápou, co vybádali. A umí to předat dál.
5.
Jsme akční a měníme svět
Pokud to jde, používáme výsledky bádání v praxi.
Nemusíte zvládnout hned všech 5 kroků. Připravili jsme pro vás krátké aktivity, které vám pomohou s dětmi jednotlivé kroky procvičit.
Co říkají o badatelství žáci
Byla to skvělá zkušenost, protože jsem se dozvěděla více o různých předmětech, naučila jsem se prezentovat před mnoha lidmi a mluvila jsem s mnoha studenty s velmi odlišných míst.
Před dnešní hodinou jsem nevěděl, že přírodopis může být zábavný.
Skrz tenhle typ výuky se učím věci do detailu. Podívám se třeba, jak funguje mikroklima, ale z učebnice mi to nemusí být jasné. A pak jdu ven na výuku a je to super. Můžu si sám vyzkoušet, jaké to mikroklima je a o čem píšou v učebnici.
Když jsme šli na radnici představit výsledky našeho bádání o svozu odpadu v okolí školy, mysleli jsme, že se s námi nebude nikdo bavit. To, že nás vyslechli, a dokonce nabídli spolupráci bylo velké překvapení. Teď už víme, že i my můžeme měnit věci okolo naší školy.
To bylo super vyučování. Nejlepší bylo kreslit plakáty – mohli jsme na ně použít i obrázky z reklamních časopisů. Také mě bavilo, jak jsme zjišťovali, kolik kilo která kost unese.
Oceňuji možnost prezentovat naši práci bez stresu, přátelskou atmosféru mezi žáky, učiteli i porotou.
Skrz tenhle typ výuky se učím věci do detailu. Podívám se třeba, jak funguje mikroklima, ale z učebnice mi to nemusí být jasné. A pak jdu ven na výuku a je to super. Můžu si sám vyzkoušet, jaké to mikroklima je a o čem píšou v učebnici.
Před dnešní hodinou jsem nevěděl, že přírodopis může být zábavný.
Když jsme šli na radnici představit výsledky našeho bádání o svozu odpadu v okolí školy, mysleli jsme, že se s námi nebude nikdo bavit. To, že nás vyslechli, a dokonce nabídli spolupráci bylo velké překvapení. Teď už víme, že i my můžeme měnit věci okolo naší školy.
Badatelství je napínavé od začátku až do konce. Nejde o čisté opakování poznatků. Tím, že přicházíme na kloub tomu, co nás zajímá, se naučíme ptát, hledat informace, ověřovat a hodnotit výsledek.
Badatelství mi přináší příležitost pro to, nemuset dětem všechno vysvětlovat a nechat je přijít věcem na kloub. Samy si můžou poznatky najít, vyzkoušet, ochutnat i zažít.
Skrz tenhle typ výuky se učím věci do detailu. Podívám se třeba, jak funguje mikroklima, ale z učebnice mi to nemusí být jasné. A pak jdu ven na výuku a je to super. Můžu si sám vyzkoušet, jaké to mikroklima je a o čem píšou v učebnici.
Před dnešní hodinou jsem nevěděl, že přírodopis může být zábavný.
Když jsme šli na radnici představit výsledky našeho bádání o svozu odpadu v okolí školy, mysleli jsme, že se s námi nebude nikdo bavit. To, že nás vyslechli, a dokonce nabídli spolupráci bylo velké překvapení. Teď už víme, že i my můžeme měnit věci okolo naší školy.
Badatelství je napínavé od začátku až do konce. Nejde o čisté opakování poznatků. Tím, že přicházíme na kloub tomu, co nás zajímá, se naučíme ptát, hledat informace, ověřovat a hodnotit výsledek.
Badatelství mi přináší příležitost pro to, nemuset dětem všechno vysvětlovat a nechat je přijít věcem na kloub. Samy si můžou poznatky najít, vyzkoušet, ochutnat i zažít.